Las primeras noticias que se tienen sobre formas de lucha, nos remontan a 2500 años
a.c. Se usaban golpes, puños y agarres, así como armas rudimentarias para peleas como
hachas, lanzas, flechas, etc. Eran formas de Wushu no sistematizadas. En aquella época
eran frecuentes las guerras entre tribus o pueblos, y cuando había un pueblo más fuerte
que el resto se imponía durante largo tiempo a lo que conocemos como dinastías.
A raíz del gran crecimiento del Wushu en todo el mundo el gobierno chino sintió la
necesidad de crear una entidad que regulara a todas las organizaciones que se habían
formado en todos los países para desarrollar el arte marcial chino, es así que se forma un
comité preparatorio para la formación de la International Wushu Federation (I.W.F.)y
así se realiza el primer torneo internacional en Xian en el año 1985.
En América el Wushu se organiza a partir del año 1993 en el Mundial de Malasia donde
se reúnen los miembros de las federaciones americanas. Dichos miembros forman el
comité preparatorio para formar la Federación Panamericana y se pone fecha para la
realización de un torneo continental que se realizo el año 1994 en Toluca, México.
En 1989 se crea en México, el comité organizador para la formación de la federación
de wushu y el 17 de julio de 1990 se protocolizó la “Federación de Wushu de
la República Mexicana”, A.C., empezando así el camino para la formación de
asociaciones estatales.
En Sinaloa el Kung fu fue introducido por el sifu Alberto Sanz Kanagui en 1983 en
su escuela Dragón Rojo en la ciudad de Culiacán, escuela donde se formaron grandes
representantes de este arte marcial a nivel nacional, gracias al legado y filosofía hoy
enseñada.
En junio julio del 2008 nació la Asociación de Wushu Kung Fu del estado de Sinaloa
como una necesidad de unificar las artes marciales chinas en el estado y lograr su
consolidación, uniéndonos para conseguir mas apoyo, mayor presencia en justas
nacionales y trayendo proyectos de alto nivel a Sinaloa.
Somos un grupo de maestros visionarios con más de 25 años de trayectoria dentro de
nuestro arte marcial, con un fuerte sentido de misión hacia la juventud, nos respalda
y somos miembros de la Federación de Wushu de la Republica Mexicana y tenemos
representación a nivel municipal con el comité municipal de wushu.
A pesar de ser los pioneros del kung fu en el estado, del tiempo y el conocimiento
adquirido, contamos con instructores que se siguen actualizando y preparándose para
estar en la vanguardia, con el fin de asegurar una excelente formación técnica teórica y
así contar con cuadros docentes de al mas alto nivel.
Trabajamos diferentes estilos de wushu tradicional debido a nuestra formación
plurivalente y sistemas contemporáneos avalados por la International wushu federation,
en Sinaloa se cuenta con buenas bases para el desarrollo de esta actividad y genética
para los deportes de contacto, por lo mismo los resultados alcanzados y el prestigio que
tiene Sinaloa en este arte marcial.
Entre los resultados recientes se encuentran el campeonato nacional de juegos populares
en 2008, quinto lugar nacional en selectivo de alto rendimiento…
En los últimos tiempos el wushu ha sido modernizado y estandarizado, de manera tal
que llego a ser practicado por muchas personas en diferentes partes del planeta, en todas
partes del mundo se practica, entrena y compite con wushu estandarizado, por otra
parte el el wushu kung fu tradicional sigue conservando sus raíces intactas y su enfoque
plenamente marcial.
Hung Gar.
Es un estilo de wushu kung fu basado en el desarrollo de habilidades de ataques fuertes
y directos, enfatizando en posturas bajas que desarrollen fuerza en las extremidades,
manejo de salidas y avances desestabilizadores, giros de tronco y cintura que
incrementan el potencial del golpe, utiliza la fuerza del adversario para utilizarla a
nuestro favor, manejo de armas tradicionales.
Ng Ga.
Estilo basado en manejo hábil de brazos, desarrollo de elasticidad y flexibilidad
en sus movimientos, desplazamientos veloces, uso de pateo contundente, golpes
utilizando diversas formas de puño, gran variedad de pateo saltando, barridas, derribes y
proyecciones, manejo de rutinas tradicionales y armas tradicionales.
Nan Chuan
Sistema de wushu contemporáneo que se basa en los sistemas del sur de china, utiliza
golpes rectos y fuertes, manejo veloz de brazos, pelea en corta distancia, pateo bajo
y enfocado a puntos determinados, utilización de codos, rodillas, combate en el piso,
llaveo y contra llaveo.
Chan Chuan
Sistema contemporáneo de wushu basado en el boxeo del norte de china, utiliza
movimientos veloces y explosivos, golpes largos de puño y pateo penetrante,
desarrollo de movimientos de elasticidad, flexibilidad, agilidad en pateo saltando, gran
conocimiento de puntos de dolor.
Tai Chi Chuan
Sistema de ejercicios suaves, encaminados a la salud del individuo, es de suma utilidad
en personas de la tercera edad como ejercicio para el buen funcionamiento locomotor,
utiliza movimientos circulares, suaves, sin interrupción, armoniosos y fluidos que se
combina con un sistema de relajación atenta y utilización del centro de gravedad bajo y
equilibrado.
Los beneficios de las artes marciales son se concentran en el desarrollo y bienestar
internos e internos, entre los beneficios internos se ubican, la mejora de la auto imagen,
auto estima, confianza, disciplina, concentración, reduce la tensión, autocontrol,
sensación de seguridad; en cuanto a los beneficios externos tenemos, incremento de los
reflejos, mejora la coordinación, incrementa los niveles de energía, incrementa la fuerza
muscular, equilibrio, flexibilidad, controla el peso y mejora la salud entre otros.
A nivel de competencia, la asociación de wushu kung fu, como el comité municipal
de wushu, participan en eventos de índole abierto, estatal, nacional, panamericano y
mundial, competencias donde se ha logrado posicionar a Sinaloa como una potencia
nacional.
Se tiene acceso por medio de la CONADE al sistema de becas deportivas federales,
Una clase dura de una hora a hora y media, Tres veces en la semana menos sería
muy poco tiempo. Primero se realiza un calentamiento de articulaciones y trabajo
de flexibilidad. Después comienza el trabajo básico de Wushu. Una vez que termina
éste, comienzan el aprendizaje de rutinas básicas, avanzadas o de competición,
dependiendo del alumno o de lo que se esté trabajando en ese momento. Y para
terminar, entrenamiento físico especializado para complementar el trabajo técnico.
Con el kung fu infantil, los niños crecerán más fuertes y más sanos, a la vez que
mejoraran su autoestima, su personalidad y aprenderán a defenderse.
Comprenderán que el respeto y las normas de convivencia tienen sus objetivos y que
son útiles y necesarias. Comprenderán además la importancia del auto cuidado de su
mente y su cuerpo, convirtiéndose esto en una fuerte barrera contra los malos hábitos
comunes en nuestra sociedad.
En los últimos años las mujeres han logrado ocupar el lugar igualitario que les
correspondía en nuestra sociedad, y junto con eso, se fue dando un crecimiento en la
participación de ellas en actividades como el kung fu. Estas mujeres nos demuestran que
la práctica de kung fu no hace diferencia de sexos.
Si uno es más fuerte, usa determinadas técnicas, y si es más débil, utilizará otras. Así,
las mujeres que practican podrán elegir del vasto arsenal que disponen en el kung fu las
técnicas que mejor se adapten a sus pequeños cuerpos y a su personalidad.
El Kung Fu en la tercera edad el kung fu está diseñado para servir al practicante durante
toda la vida, cuidando minuciosamente la salud de quien entrena. Los movimientos que
deberemos hacer al practicar están pensados para proteger las articulaciones, mejorar
la respiración y la postura y tonificar la musculatura del practicante. Técnicamente,
una persona de edad podrá beneficiarse también de las técnicas suaves y económicas.
Cualquier edad es buena para comenzar la práctica del kung fu, ya que este se deberá
amoldar a la persona.
Cada uno puede practicar de acuerdo a sus posibilidades, las cuales se irán
incrementando conforme uno entrena, resultando en una revitalidad del cuerpo.
Misión
Nuestra misión es contribuir a la formación integral de los niños, jóvenes y adultos en
un ambiente de arte marcial, con libertad y responsabilidad competitiva, promoviendo
la salud y una mejor calidad de vida en nuestra sociedad en un marco multi disciplinario
más productivo y cooperativo
Objetivo
Nuestro objetivo es la salud a través del deporte que es justamente lo que buscan
organismos como UNESCO, la Organización Mundial de la Salud y el Comité
Olímpico Internacional, dar a conocer el wushu kung fu y motivar al practicante
a ejercerlo en pro de conservar y en su caso restablecer su bienestar personal e
incrementar su longevidad.
Visión
Nuestra visión es la de brindar a nuestra comunidad nuevos espacios dinámicos e
innovadores que sirvan de base para el fomento de una sociedad sana y renovada
a través de la practica del WuShu Kung-Fu como deporte y recreación, para lograr
así una tendencia hacia el crecimiento integral y formativo de nuestros niños y
jóvenes, brindando la oportunidad a los adultos de nuevas alternativas para su libre
esparcimiento mediante dichas practicas.
Si un Occidental y un Oriental (pre globalización), se detuvieran frente a la misma flor
en un peñasco, para observarla y analizarla, es probable que el Occidental, arrancara
la flor de su hábitat para analizar su forma, la sustancia que compone sus pétalos, para
analizar la clorofila, cortaría un tallo y la sometería a otras sustancias químicas para
determinar que tipo de flor es y de esta manera, tendría una corroboración científica de
su análisis.
En cambio el oriental (el monje o maestro Oriental) ni siquiera la tocaría, la observaría
dejándose penetrar por el aroma, el color, la brisa del lugar, su entorno, transformándose
en ese estado de concentración en la flor misma.
Metodología
Como en todo deporte este se inicia con trabajo de calistenia general, para luego dar
paso al calentamiento especifico con ejercicios que se ubican en la calistenia general
pero enfocados al arte marcial, se sigue con series de ejercicios básicos para pasar a lo
que son ya las técnicas, estas sean de rutinas o pelea
Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte
Preámbulo
La Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura, reunida en París en su 20.a reunión, el día 21 de noviembre de
1978,
Recordando que la Carta de las Naciones Unidas proclama la fe de los pueblos en los
derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor de la persona humana, y
afirma su resolución de promover el progreso social y elevar el nivel de vida,
Recordando que, según lo dispuesto en la Declaración Universal de Derechos
Humanos, toda persona tiene todos los derechos y todas las libertades en ella
proclamados, sin discriminación alguna basada especialmente en la raza, color, sexo,
idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social,
posición económica, nacimiento o cualquier otra consideración,
Convencida de que una de las condiciones esenciales del ejercicio efectivo de los
derechos humanos depende de la posibilidad brindada a todos y a cada uno de
desarrollar y preservar libremente sus facultades físicas, intelectuales y morales y que en
consecuencia se debería dar y garantizar a todos la posibilidad de acceder a la educación
física y al deporte,
Convencida de que la preservación y el desarrollo de las aptitudes físicas, intelectuales
y morales del ser humano mejoran la calidad de la vida en los planos nacional e
internacional,
Afirmando que la educación física y el deporte deben reforzar su acción formativa y
favorecer los valores humanos fundamentales que sirven de base al pleno desarrollo de
los pueblos,
Subrayando, por consiguiente, que la educación física y el deporte han de tender a
promover los acercamientos entre los pueblos y las personas, así como la emulación
desinteresada, la solidaridad y la fraternidad, el respeto y la comprensión mutuos, y el
reconocimiento de la integridad y de la dignidad humanas,
Considerando que los países industrializados y los países en desarrollo asumen
responsabilidades y obligaciones comunes para reducir la disparidad que subsiste entre
unos y otros en lo que respecta al libre acceso de todos a la educación física y al deporte,
Considerando que integrar la educación física y el deporte en el medio natural equivale
a su enriquecimiento, inspira el respeto hacia los recursos del planeta y despierta el
deseo de conservarlos y utilizarlos para el mayor provecho de la humanidad entera,
Teniendo en cuenta la diversidad de los modos de formación y de educación que
existen en el mundo, pero comprobando que, a pesar de las diferencias de las estructuras
deportivas nacionales, es patente que la educación física y el deporte, además de la
importancia que revisten para el cuerpo y la salud, contribuyen al desarrollo completo y
armonioso del ser humano,
Teniendo en cuenta asimismo la magnitud de los esfuerzos que se habrán de realizar
para que el derecho a la educación y al deporte se plasme en realidad para todos los
seres humanos,
Subrayando la importancia, para la paz y la amistad entre los pueblos, de la
cooperación entre las organizaciones internacionales gubernamentales y no
gubernamentales, responsables de la educación física y el deporte,
Proclama la presente Carta Internacional, a fin de poner el desarrollo de la educación
física y el deporte al servicio del progreso humano, favorecer su desarrollo y exhortar a
los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales competentes, los educadores, las
familias y los propios individuos a inspirarse en ella, difundirla y ponerla en práctica.
Artículo primero. La práctica de la educación física y el deporte es un derecho
fundamental para todos
1.1. Todo ser humano tiene el derecho fundamental de acceder a la educación física y al
deporte, que son indispensables para el pleno desarrollo de su personalidad. El derecho a
desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales por medio de la educación
física y el deporte deberá garantizarse tanto dentro del marco del sistema educativo
como en el de los demás aspectos de la vida social.
1.2. Cada cual, de conformidad con la tradición deportiva de su país, debe gozar de
todas las oportunidades de practicar la educación física y el deporte, de mejorar su
condición física y de alcanzar el nivel de realización deportiva correspondiente a sus
dones.
1.3. Se han de ofrecer oportunidades especiales a los jóvenes, comprendidos los niños
de edad preescolar, a las personas de edad y a los deficientes, a fin de hacer posible el
desarrollo integral de su personalidad gracias a unas programas de educación física y
deporte adaptados a sus necesidades.
Artículo 2. La educación física y el deporte constituyen un elemento esencial de la
educación permanente dentro del sistema global de educación
2.1. La educación física y el deporte, dimensiones esenciales de la educación y de la
cultura, deben desarrollar las aptitudes, la voluntad y el dominio de sí mismo de cada ser
humano y favorecer su plena integración en la sociedad. Se ha de asegurar la
continuidad de la actividad física y de la práctica deportiva durante toda la vida, por
medio de una educación global, permanente y democratizada.
2.2. En el plano del individuo, la educación física y el deporte contribuyen a preservar y
mejorar la salud, a proporcionar una sana ocupación del tiempo libre y a resistir mejor
los inconvenientes de la vida moderna. En el plano de la comunidad, enriquecen las
relaciones sociales y desarrollan el espíritu deportivo que, más allá del propio deporte,
es indispensable para la vida en sociedad.
2.3. Todo sistema global de educación debe atribuir a la educación física y al deporte el
lugar y la importancia necesarios para establecer el equilibrio entre las actividades
físicas y los demás elementos de la educación y reforzar sus vínculos.
Artículo 3. Los programas de educación física y deporte deben responder a las
necesidades individuales y sociales
3.1. Los programas de educación física y deporte han de concebirse en función de las
necesidades y las características personales de los participantes, así como de las
condiciones institucionales, culturales, socioeconómicas y climáticas de cada país. Estos
programas han de dar prioridad a las necesidades de los grupos desfavorecidos de la
sociedad.
3.2. Dentro de un proceso de educación global, los programas de educación física y
deporte han de contribuir, tanto por su contenido como por sus horarios, a crear hábitos
y comportamientos favorables a la plena realización de la persona humana.
3.3. El deporte de competición, incluso en sus manifestaciones espectaculares, debe
seguir estando, según el ideal olímpico, al servicio del deporte educativo, del que es
culminación y ejemplo, y ha de permanecer al margen de toda influencia de intereses
comerciales fundados en la búsqueda de beneficios.
Artículo 4. La enseñanza, el encuadramiento y la administración de la educación
física y el deporte deben confiarse a un personal calificado
4.1. Todo el personal que asuma la responsabilidad profesional de la educación física y
el deporte debe tener la competencia y la formación apropiadas. Se ha de reclutar con
cuidado y en número suficiente y el personal disfrutará de una formación previa y de un
perfeccionamiento continuos, a fin de garantizar niveles de especialización adecuados.
4.2. Un personal voluntario, debidamente formado y encuadrado, puede aportar una
contribución inestimable al desarrollo general del deporte y estimular la participación de
la población en la práctica y la organización de las actividades físicas y deportivas.
4.3. Deberán crearse las estructuras apropiadas para la formación del personal de la
educación física y el deporte. La situación jurídica y social del personal que se forme ha
de corresponder a las funciones que asume.
Artículo 5. Pura la educación física y el deporte son indispensables instalaciones y
materiales adecuados
5.1. Deben preverse e instalarse el equipo y los materiales apropiados en cantidad
suficiente para facilitar una participación intensiva y en toda seguridad en los programas
escolares y extraescolares de educación física y deporte.
5.2. Los gobiernos, los poderes públicos, las escuelas y los organismos privados
competentes deben aunar sus esfuerzos a todos los niveles y concertarse para planificar
el establecimiento y la utilización óptima de las instalaciones, el equipo y los materiales
destinados a la educación física y el deporte.
5.3. En los planes de urbanismo y de ordenación rural se han de incluir las necesidades a
largo plazo en materia de instalaciones, equipo y material para la educación física y el
deporte, teniendo en cuenta las posibilidades que ofrece el medio natural.
Artículo 6. La investigación y la evaluación son elementos indispensables del
desarrollo de la educación física y el deporte
6.1. La investigación y la evaluación, en materia de educación física y deporte, deberían
favorecer el progreso del deporte en todas sus formas y contribuir a mejorar la salud y la
seguridad de los participantes, así como los métodos de entrenamiento y las técnicas de
organización y de gestión. De ese modo, el sistema de educación se beneficiará con
innovaciones apropiadas para mejorar tanto los métodos pedagógicos como el nivel de
los resultados.
6.2. La investigación científica, cuyas repercusiones sociales en esta materia no han de
descuidarse, deberá estar orientada de modo que no se preste a aplicaciones abusivas en
el terreno de la educación física y el deporte.
Artículo 7. La información y la documentación contribuyen a promover la
educación física y el deporte
7.1. Reunir, suministrar y difundir informaciones y documentación relativas a la
educación física y al deporte constituyen una necesidad primordial, así como, en
particular, la difusión de informaciones sobre los resultados de las investigaciones y de
los estudios de evaluación relativos a los programas, la experimentación y las
actividades.
Artículo 8. Los medios de comunicación de masas deberían ejercer una influencia
positiva en la educación física y el deporte
8.1. Sin perjuicio del derecho a la libertad de información, toda persona que se ocupe de
algún medio de comunicación de masas ha de tener plena conciencia de sus
responsabilidades ante la importancia social, la finalidad humanista y los valores
morales que la educación física y el deporte encierran.
8.2. Las relaciones entre las personas que se ocupan de los medios de comunicación de
masas y los especialistas de la educación física y el deporte deben ser estrechas y
confiadas para ejercer una influencia positiva sobre la educación física y el deporte y
para asegurar con objetividad una información documentada. La formación del personal
responsable de los medios de comunicación de masas puede abarcar aspectos relativos a
la educación física y al deporte.
Artículo 9. Las instituciones nacionales desempeñan un papel primordial en la
educación física y el deporte
9.1. Los poderes públicos, a todos los niveles, y los organismos no gubernamentales
especializados deben favorecer las actividades físicas y deportivas cuyo valor educativo
sea más manifiesto. Su intervención debe consistir en hacer aplicar las leyes y los
reglamentos, prestar una ayuda material y tomar medidas de promoción, de estímulo y
de control. Además los poderes públicos velarán por que se tomen disposiciones fiscales
con miras a fomentar esas actividades.
9.2. Todas las instituciones responsables de la educación física y del deporte deben
favorecer una acción coherente, global y descentralizada dentro del marco de la
educación permanente, a fin de lograr la continuidad y la coordinación de las
actividades físicas obligatorias, así como las practicadas espontánea y libremente.
Artículo 10. La cooperación internacional es una de las condiciones previas del
desarrollo universal y equilibrado de la educación física y el deporte
10.1. Tanto los Estados como las organizaciones internacionales y regionales,
intergubernamentales y no gubernamentales, en las que están representados los países
interesados y que son responsables de la educación física y de’ deporte, deben atribuir a
esas actividades un lugar más importante en la cooperación bilateral y multilateral.
10.2. La cooperación internacional debe inspirarse en móviles totalmente desinteresados
para promover y estimular el desarrollo endógeno en este campo.
10.3. Por medio de la cooperación y la defensa de intereses comunes en la esfera de la
educación física y el deporte, lenguaje universal por excelencia, los pueblos contribuirán
al mantenimiento de una paz duradera, al respeto mutuo y a la amistad, y crearán de ese
modo un clima propicio a la solución de los problemas internacionales. Una estrecha
colaboración, dentro del respeto de su competencia específica, de todos los organismos
gubernamentales y no gubernamentales, nacionales e internacionales interesados
contribuirá a favorecer el desarrollo de la educación física y el deporte en el mundo
entero.
